我是文学院中国语言文学专业2023级硕士研究生秦贝宁。能够荣获国家奖学金，于我而言，既是对过往努力的莫大肯定，更承载着导师的悉心栽培与学校的殷切期望。作为一名从教育学跨专业考研的学生，我深知自己汉语言文学基础的薄弱，研究生生涯的每一步成长，都离不开宋洪民老师的指引与鼓励，更离不开对音韵学、八思巴字等“冷门绝学”从敬畏到热爱的蜕变之旅。

    跨专业的鸿沟，在研一之初便清晰显现。不同于本科深耕汉语言的同窗，我的古代汉语知识储备几乎为空白，这让我一度陷入焦虑。幸运的是，宋洪民老师及时察觉了我的困境，为我量身定制了基础提升计划——每周安排我跟随本科班级学习古代汉语课程，夯实基础功底。除此之外，只要老师稍有闲暇，便会主动为我“加餐”，从汉字源流到语法常识，从文献解读到学术规范，一点点为我灌输汉语言基础知识。每当我因进度缓慢而自我怀疑时，老师总能耐心开导，一遍遍给予我信心：“你肯下功夫，一定能学会。”这句温暖的鼓励，如一盏明灯驱散了我心中的迷茫，也让我坚定了深耕汉语言领域、攻克知识难关的决心。

    进入专业学习阶段，我有幸跟随宋洪民老师深耕音韵学与八思巴字研究。和绝大多数同学一样，在此之前，我对这些领域可谓一无所知，面对古老的文字和晦涩的理论，心中满是敬畏。起初，我甚至不敢想象自己能读懂那些陌生的符号，更遑论开展研究。但宋老师的课堂，彻底改变了我对这些“冷门绝学”的认知。他不仅带领我们精读《蒙古字韵》这部核心典籍，细致拆解音韵演变规律，还延伸讲解蒙古语语法，顺带普及满文、藏文、梵文等相关文字知识。老师的讲解总能化繁为简、深入浅出，将枯燥的理论与鲜活的文化背景相结合，原本看似遥远的古老文字，渐渐在我们眼中变得生动起来，我也慢慢对这些承载着厚重历史的知识产生了浓厚兴趣。在知识的熏陶下，我写了两篇与少数民族语言相关的小论文作业，尽管写得很浅薄，还是得到了老师的鼓励和肯定。

    宋老师始终秉持创新的治学理念，特别强调传统学科研究与新技术的融合，鼓励我们打破学科壁垒，用现代方法挖掘“冷门绝学”的文化价值。受老师启发，我尝试将数理统计方法运用到韵书研究中，这一跨界尝试起初充满挑战——既要精准把握韵书的文献内涵，又要熟练运用统计工具进行数据计算，每一步都步履维艰。从研究框架搭建到数据收集整理，从方法优化调整到论文撰写修改，宋老师始终耐心陪伴，逐字逐句审阅文稿，手把手指导我解决遇到的难题。在老师的悉心指导下，我不仅攻克了技术与理论融合的难关，更在学术研究中找到了属于自己的方向。

    付出终有回报，如今我已成功发表两篇学术论文，一篇发表于《现代语文》，另一篇发表于《齐鲁语言学刊》，更有幸荣获国家奖学金。这份荣誉，不仅是对我个人努力的认可，更是对“冷门绝学”研究价值的肯定。曾经，音韵学、八思巴字这类学科因受众较窄、认知度不高，被不少人视为“冷门”，但在宋老师的引领下，我深刻体会到这些“绝学”中蕴含的深厚文化底蕴，它们是中华文明传承的重要载体，是解读历史文化的关键钥匙。如今，国家愈发重视发展具有重要文化价值和传承意义的“绝学”与冷门学科，“冷门绝学”正逐渐走进大众视野。这让我深刻认识到，中华优秀传统文化的传承，既需要专业研究者沉下心来深耕细作，挖掘其核心内涵与时代价值；也需要专业普及者搭建桥梁，用更丰富的形式、更现代的语言，让古老文化“活起来”。唯有如此，才能打破“冷门”的桎梏，营造传承中华文明的浓厚社会氛围，让更多“冷门绝学”真正热起来，在新时代绽放出应有的光彩。

    回望这段求学之路，我始终心怀感恩。感恩宋洪民老师的倾囊相授与不离不弃，感恩学校为冷门学科研究提供的平台与支持，更感恩国家对传统文化传承的重视与扶持。未来，我将带着这份荣誉与责任，继续深耕“冷门绝学”领域，既要锤炼过硬的研究本领，做好文化传承的研究者；也要积极参与文化普及，当好传统文化的传播者，用实际行动为中华优秀传统文化的传承与发展贡献自己的一份力量。